舉世皆然的複雜線上學習系統和無止盡的文本

為什麼德國的教授們也不喜歡統一線上的教學系統？話說清華分成moodleI系統和ILMS，然後杜賓根這邊則是moodle和ILIAS！於是乎，開學第二周，我就在忙著登錄課程束入各種密碼、摸清楚線上系統、以及在圖書館裡排隊印講義中度過了。

這學期只選了一門社會學的Seminar（因為是英語授課），名稱叫作Proverty and Social Exclusion
，主要針對歐洲已開發國家來探討貧窮問題，也藉此討論何謂「貧窮」的定義、何謂相對貧窮和絕對貧窮、如何劃分貧窮的界線等等。教授說，來上這門課之前，最好先上過社會學方法論和社會學統計，才有能力用社會學的理論去解釋現象、分析模型，呃，這下可刺激了，我根本兩手空空就來了啊。（地上打滾）讓我對這門課既充滿期待，同時又有些害怕。此外，要用英文溝通真的有點困難，加上暑假開始上德語課之後，英文能力直直下降。昨天第一堂課試水溫，我光是想出社會流動的英文就卡住很久（囧）

這裡的大學生通常會修三至四門課，其中一或二是seminar，也就是台灣通常到研究所才會出現的討論課形式的課程，注重學生的課堂參與和討論，需要交文本的摘要，同時進行課堂中的報告、小組間針對當周議題提出疑問互相加以討論、期末則有四千字的報告要繳交，加上教授上課心情好所加派的額外小作業。噢對了，一周文本約三至四份不等，一份十至四十頁不等，老師貼心地幫忙掃描好變成二合一的樣子一一上傳到ILIAS，學生們要記得去把它們印出來、讀完、寫完摘要。然後，為了讓大家都記得要先讀文本再來上課，教授說會來個課間抽問、腦力激盪，來增加課堂的樂趣（？）
根本就是人社的課啊是不是！現在回頭想想，人社的訓練真的很扎實，其實和德國這邊很類似！但是文本山全部都是英文啊哦，阿彌陀佛，希望我可以順利存活。